关于ICC

机构效果措施

伊利诺伊州中央学院已经定义了跨越6个成功措施的23个绩效指标,以衡量其整体体制效果。在这样做时,该学院能够更直接,明显地将其中心问题传达到内部和外部成分。特别是,这些措施反映了学院对其学生持久性和完工目标的承诺,并且很容易被重要的学生亚组分析分析。每个措施都有明确的操作定义和用于基准测试的定义源。

学生进步

首次,全职,学位/证书的百分比,最初在秋季学期招收秋季学期,夏季毕业,转移或仍然注册ICC

队列2010年
队伍年度2011年
队列2012年
队列2013年
队列2014年
毕业率占正常时间的150%,第一次,全日制学生
23.2%
24.8%
26.6%
32.5%
36.8%
转移率为150%的正常时间,首次,全日制学生
20.0%
19.2%
20.2%
19.5%
23.4%
仍在注册的速率,占正常时间的150%,首次,全日制学生
12.3%
13.0%
11.6%
10.3%
8.7%
促进率为正常时间的150%,首次,全日制学生
55.6%
57.0%
58.4%
62.3%
68.9%

资料来源:IPEDS毕业率调查

学生坚持不懈

所有信贷学生的百分比(不包括高中生)在秋季参加ICC并重新注册以下春季和秋季。

2014年秋天
秋季2015年
秋季2016年
2017年秋季
秋季2018年
秋季春季保留
68.6%
69.8%
70.6%
69.4%
69.4%
秋季保留
47.0%
48.6%
49.7%
48.8%
49.8%

资料来源:国家社区学院基准项目,表格4

Gateway课程成功

在秋季成功完成发展数学或英语的学生的保留,入学成功和随访者成功率,然后在以下秋季结束前注册大学数学或英语。

2013年的秋天
2014年秋天
秋季2015年
秋季2016年
2017年秋季
第一大学级数学课程发展数学学生的课程保留率
82.2%
88.8%
82.4%
82.1%
88.6%
第一大学课程发展中英语学生的课程保留率
136.0%
85.4%
84.8%
96.1%
84.7%
在第一大学级数学课程中发育数学学生的入学成功率
62.2%
72.0%
64.7%
60.0%
56.4%
英国大学课程中发育英语学生的成功率
60.2%
69.9%
72.4%
84.4%
73.0%
第一个大学级数学课程的发育数学学生的随机患者成功率
75.7%
81.1%
78.6%
73.0%
63.6%
第一大学课程中发育中英语学生的随机患者成功率
72.0%
81.8%
85.4%
87.8%
86.2%

资料来源:国家社区学院基准项目,表格9

发展教育课程成功

保留,入学成功和报名参加发展数学和英语课程的学生的收益率成功率。

2014年秋天
秋季2015年
秋季2016年
2017年秋季
秋季2018年
发展数学的课程保留率
79.5%
83.7%
82.1%
81.2%
79.6%
课程中英语的课程保留率
85.3%
83.1%
85.8%
84.6%
78.4%
参与发展数学的成功率
55.8%
58.3%
59.2%
58.1%
56.7%
参与发展中英语的成功率
66.1%
60.7%
68.7%
69.8%
57.5%
发展数学的课程成功率
70.2%
69.7%
72.2%
71.6%
71.3%
发展英语的课程成功率
77.5%
73.1%
80.1%
82.6%
73.3%

资料来源:国家社区学院基准项目

学生完成

完成者,授予总质凭据,每100 FTE的总凭据

2014
2015
2016
2017
2018
5年的AVG
总成分机
1,779
1,667
1,714
1,714
1,555
1,686
颁发的全权证书
1,886
1,810
1,871
1,880
1,662
1,822
每100 FTE完成总完成
27.8
28.4
31.0
32.4
29.7
29.9

资料来源:IPEDS年度完工调查数据

高中渗透

早期大学渗透率和高中毕业生普及率

2013-14班级
2014-15类
2015-16类
2016-17类
2017-18类
514区高中毕业生的百分比,在ICC赢得了任何早期大学信贷
31.9%
33.9%
35.2%
36.3%
38.8%

资料来源:ICC企业数据仓库

2014年秋天
秋季2015年
秋季2016年
2017年秋季
秋季2018年
514区后高中普及率
32.0%
33.4%
30.4%
30.3%
29.9%

资料来源:国家社区学院基准项目